本文研究对象为土库曼斯坦初级汉语学习者汉语单、双字调发音和感知情况,通过实验找出其发音和感知偏误规律并分析其产生的原因,并提出相应的教学对策。本文包含两部分实验,实验一是产出实验,将对土库曼斯坦留学生汉语单字调、双字调的发音特征进行考察,具体操作是将中国发音人与土库曼斯坦发音人的发音结果进行对比,从时长、调域、调形和调值等方面进行分析。实验二是感知实验,将对土库曼斯坦留学生对汉语普通话的单、双字调听辨的情况进行考察,具体操作是中国发音人与土库曼斯坦发音人的发音结果进行对比,并分析各声调及声调组合的偏误率及偏误类型。实验结果表明,土库曼斯坦汉语学习者在汉语单、双字调的产出与感知方面都存在偏误,且感知与产出之间存在不平衡现象。本文通过实验研究,找出土库曼斯坦初级汉语学习者汉语声调习得偏误,并从针对感知与产出的不平衡现象进行教学、针对学生每个声调习得过程中的显著问题进行强化教学、调整教学手段,改进教学方法三个方面提出了教学建议,有利于帮助土库曼斯坦留学生改善洋腔洋调的语音面貌。另外,由于留学生的汉语习得偏误日渐呈现出国别化趋势,本研究对于国别化智能语音学习平台建设也有一定价值。