地理课程改革的背景下,课程资源被赋予了信息化的新内涵和时代性、思想性等新要求,视频资源由此愈发广泛地应用于地理课堂教学中。户外真人秀节目资源具有相对真实性、纪实体验性、休闲娱乐性等特色,契合地理学科特点与课程开发需要。基于信息加工、建构主义、传播理论等现代教育理论指导,本研究通过师生的问卷调查与访谈,分析视频资源及户外真人秀节目资源在中学地理课堂的应用现状,及教师与学生各对自户外真人秀节目资源应用的评价。发现户外真人秀节目视频资源在中学地理教学中的应用存在资源缺乏科学性、选编困难、易分散学生注意力等问题。研究提出户外真人秀节目视频资源在中学地理教学应用中资源的编选应遵循适用性、科学性、实用性、合作性、功能性等原则;提出户外真人秀视频资源在高中地理课堂教学中的应用策略包括资源应用多样化、情境创设目标化、价值观教育内隐化及教学资源库建建设模式化等。实证研究部分以人教版高中地理必修3第2章第1节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》,将户外真人秀节目《爸爸去哪儿》中的视频片段、截图及剧情线索融入课堂教学,课后通过自我评价、学生评价、教师评价等综合点评教学效果,以期借本研究为高中地理教学中户外真人秀节目资源的应用提供借鉴和参考。