党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见,教育的首要目的是立德树人,其次是培养可以在社会中生存发展的社会人,培养可以建设家乡、国家的人才。地理作为一门基础学科,同样承担着这一重任。随着生产力的发展与新课程改革的推进,教学方法由传统式向现代式转变,课程结构呈现综合性,均衡性趋势,同时乡土地理的重要性也越来越被广大地理学者认识,故本文以乡土地理为背景开发适合于张家口市地理教学的乡土地理主题式情境教学案例。乡土地理主题式情境教学有助于激发学生的学习兴趣,有利于落实地理核心素养的培养。然而乡土地理的教学现状存在诸多问题,如乡土地理教学落实不到位,利用方式不合理等。基于此,本文在学习动机理论、情境教学理论和建构主义理论的指导下开展研究,以张家口市第一中学为调查对象,对该校的部分学生与全体教师进行调查。通过调查发现,学生与教师对乡土地理有强烈的兴趣,并且兴趣点集中于家乡的地理环境、经济发展潜力等方面。依据调查数据,展开对当地乡土地理的研究,结合张家口市乡土地理主题式情境教学的开发程序,重点设计应用“2022冬奥会的申办”、与“农业区位因素——莜麦”两大乡土地理主题式情境教学案例。两案例贯彻实践性、发展性和探究性原则,以主题式呈现,目的是便于案例与地理教材中的知识点融合,缓解授课压力,节约授课时间,使案例高效便捷地服务于地理教学。