培养学生自我管理能力,是社会发展、时代进步向学校教育提出的要求,也是学生成长的需要。对于处在青春期、身心正在发生巨大变化的初中学生来说,其意义显得更为突出。群体活动作为促进学生身心发展的一个手段,在培养学生自我管理能力方面起着不可替代的作用。当前对培养学生自我管理能力已有许多研究,但从学生群体活动角度进行研究的并不多见。本文从学生群体活动入手,借鉴心理学的研究成果,旨在探讨通过群体活动培养学生自我管理能力的内在机制和外在需要,从而对开展学生群体活动起到一定的启发作用。本文在界定自我管理能力的概念、分析自我管理能力内涵的基础上,在分析影响初中学生自我管理能力的心理因素的前提下,提出学生群体活动作为个体的外在活动,与个体的内在活动进行双向建构,从而对个体的发展起到促进作用,论证了群体活动对于培养学生自我管理能力的重要性。同时,在对学生自我管理中当前存在的问题进行分析的基础上,指出学校群体活动在培养学生自我管理能力上的缺失,包括群体活动开展不够丰富、不够深入、忽略学生自主性等问题,并从外部条件、思想理念、教育智慧等角度分析了这些问题产生的原因。最后,在改进学校群体活动,提升学生自我管理能力方面,对教育者和教育管理者,及群体活动的具体开展,提出了教育改革的建议。这些建议包括:从教育者层面,改变和提高其对教育活动的认识、对群体活动促进学生发展意义的认识、对学生的认识、对学生与群体活动关系的认识和对自身角色和作用的认识;从教育管理者层面,学校领导者应通过建立合作关系、营造良好氛围、促进教师发展等角度对群体活动的开展进行推动,教育局领导者应从自身观念转变、创建良好区域生态、提供实际支持等方面对群体活动的开展进行引导和支持;从群体活动具体开展上,需要帮助学生获得丰富体验,让学生适度自主、教师合理引导,创建条件使学生真实参与活动等。