语言是一个高度结构化的声音的组合,通过书写的符号和手势等构成的一种符号体系,它是人类最重要、最有效的交际以及表达的工具,也是保存和传递人类文明成果的工具,具有结构性、意义性、指向性、社会性和个体性。数学语言作为一种特殊的学科的专业语言类型,不但具有一般语言的特点和功能,而且具有抽象性、精确性、形式化精炼性等特点,数学语言则是数学知识和数学思想能够被理解、掌握、交流和应用的载体,是数学学习和数学教学的重要工具,是数学教育中不可缺少和忽视的一部分。本文主要针对农村初中二年级学生的数学语言书面表达能力进行调查,整理相关的研究综述,得到准确的相关概念的论述,以及良好的数学语言书面表达能力的具体指标,然后通过编制测试卷进行数学语言书面表达能力测试,通过测试,得出如下结论:第一,农村初中生数学语言书面表达的准确性不高;第二,农村初中生数学语言书面表达能力的严谨性不强;第三,农村初中生数学语言书面表达能力的明晰性不足。再根据调查目的和调查方案,制定相关的调查问卷以及教师的访谈问卷,对目前存在的问题进行深入的探究,得到数学语言书面表达能力的影响因素,分为三点,即数学学习的非认知因素,数学能力和环境因素,从而将原因总结如下:第一,学生自身的原因:学习态度不端正;数学基础知识不扎实;数学思维的发展特点因素;第二,教师的原因:教学语言规范性不够;教学的示范性不足。因此,针对存在的问题,笔者提出了相应的建议。