本研究以蔡金亭先生在2003年提出的过渡语变异新模型为理论框架,试图探究中国英语学习者在学习第三人称单数-s及名词复数-s相关规则的过程中所产生的过渡语变异,并揭示引起该变异的心理(对语言形式的注意)、语言内及学习者个人水平等因素的影响作用。实验选取了来自三个不同学校的69名被试,通过水平测试后将其分为高、中、低三个水平组,要求他们在规定时间内完成包括判断改错、完型填空和书面表达三项精心设计的测试任务。实验结果表明,首先,对语言形式的注意的确有助于学习者对所测的语言结构(三单-s和名词复数-s)的正确使用,然而差异显著性检验结果表明这两个-s尤其是名词复数-s的变异对“对形式的注意”这一考察因素并不是总是有系统性的。其次,就语言内因素而言,三单-s可以在“主语类型”这一因素上找到系统变异性,但对“主谓间间距”这一因素则是自由的。同时,结果还表明在名词复数-s方面,它的变异与“前修饰词”及“词的规则性”这两个考察的语言因素都是呈系统性相关。此外,研究发现学习者的水平状况能够显著地预测两-s的使用情况,由此证明了所测语言形式在水平这个因素下呈现出的系统变异。最后,实验结果也证明了本文的理论假设:部分因素之间存在着交互作用。本研究的结果在理论上支持了蔡金亭先生提出的过渡语变异新模型,同时对于国内的英语教学也有一定的启示。