校本教研作为推进“科研兴校”的核心内容之一，被认为是推动学校发展的不竭动力。目前我国高中处于新课起始阶段，各个学校对校本教学研究投入了巨大的热情和精力，但是，教师参与校本教研的热情不断减退；校本教研主体范围逐渐缩小；研究过程形式化，研究成果被夸大等等校本教研问题引出一系列校本教研管理问题引起我们重视。本研究综合运用文献法、行动研究法、问卷研究法、访谈调查发、观察法等多种方法，通过调查样本学校—贵阳市A高中校本教研管理的现状，揭示其在校本教研管理中出现的组织结构、管理制度、评价激励机制和教研队伍建设等问题并进行原因分析，并在此基础上提出四个方面的对策：全面普及“科研兴校”理念，奠定校本教研管理有效运行的思想基础和优化组织结支撑优化组织结构策略；充分认识校本教研制度的价值、完善管理制度和加强制度执行力作为完善管理制度的策略；健全评价体系和构建适当的教师教研激励机制充实完善管理制度策略；制定科学的教师培养-引进计划、加强教研专业引领、构建研究共同体诠释提高教师队伍教研水平策略。本研究旨在能给本地区教育行政部门、学校、教师在进行校本教研管理方面提供一些合理化建议，从而有利于教育工作者直面现状，分析在现有校本教研管理策略中的得失，逐步正确处理和解决在校本教研管理中出现的主要矛盾和困难，有利于本地区校本教研的健康发展。