2021版义务教育数学学科课程标准和双减政策下,对初中数学教学改革提出新的要求。从真实的教学现状出发,为更好的落实学生的数学核心素养,本文探究将UbD理论引入课程改革中广受认可的分层合作教学中,生成新的教学模式。本研究第一部分,深度剖析国内外分层合作教学、UbD教学的理论体系和实践经验。第二部分,阐述基于UbD的分层合作的教学模式,并以二次函数为例展开说明。第三部分,首先使用学生问卷和教师访谈的方法,探析分层合作教学的现状和挑战。从理论上剖判在分层合作教学中引入UbD理念的可行性和预期的优势。随后设计对应的平行班对照教学实验,得到相关的定量数据和定性分析。实验说明在教学实践中基于UbD的分层教学,一定程度上有助于提升学生的学习成绩,不失为一种提高教学效率的良好策略。该教学策略为传统教学设计进行温和的统筹重构;使教学实践设计最大限度避免过度碎片化,实现教学设计的系统化、连续化;为教师向学生渗透高阶思维和学习习惯、培养学生的数学核心素养,提供了有理论和实践支撑的教学模式建议。