课堂结课作为课堂教学必不可少的教学环节,直接影响着初中语文阅读教学的教学效果。本文以当前主流中等语文教育期刊中近五年的初中语文阅读教学课例为研究对象,主要采用案例分析法,深入分析课例中结课环节的成功经验及存在的不足,针对不足提出优化策略。本文主要分为以下四部分:首先,是绪论部分,主要是进行相关理论研究,界定了课堂结课的概念,对选题的缘由、意义以及当前关于初中语文课堂结课的相关研究现状进行总结,对本文的研究内容、研究思路以及主要研究方法进行简单说明。其次,从课例的选取情况、课例的代表性、课例的年级分布以及课例的结课情况几个方面对本文的研究对象,即语文教育期刊中近五年初中语文阅读教学课例的基本情况做了说明。接着,对研究对象进行更深入具体的分析、研究,对课例在结课环节的有无、结课的主体、结课的方式方法、结课的目标指向以及结课存在的不足之处和原因分析几个方面进行了详细的阐述。其中,对结课的方式方法的阐述尤为详细具体。最后,针对课例中存在的不足之处,结合原因的分析,提出初中语文阅读教学课堂结课的优化策略。优化策略从纠正结课观念、优化结课设计以及改善结课评价三个方面展开。本文旨在把课例中初中语文阅读教学课堂结课的成功经验呈现给大家,并提出课堂结课的优化策略,以供初中语文教学参考、借鉴。