在计算机技术、电子技术、通信技术、网络技术飞速发展的推动下，教育技术得到了很快的发展。教育技术的发展与应用对高等教育的方方面面产生了重大影响，本文对现代教育技术条件下的高校教师角色进行了论述和分析，试图对新的时代背景下高校教师的内涵做一个较为清晰、合理的表述。 本文共分为七个部分： 第一部分对本文所涉及到的一些概念作了界定，如，技术、教育技术、现代教育技术、角色、教师角色等。 第二部分着重阐述了现代教育技术的发展及其在高等学校中的应用情况。 论文第三部分分析了现代教育技术条件下高校教师角色转换的可能性与必要性。笔者认为正是由于硬件技术、潜件技术及软件技术的不断发展和完善为高校教师角色的转换提供了可能性；而对于高校教师角色转换的必要性，笔者认为主要是由于现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程；改变了知识的传播方式以及它对高校师生关系的影响等。 笔者在第四部分论述了高校教师传统角色的局限性，即，高校教师作为知识的传递者的局限性和高校教师作为被动的学校管理者的局限性。 在第五部分，笔者提出了四种教师角色，它们分别是：① 高校教师作为指导者和促进者;②高校教师作为创造者;③高校教师作为协作者;④高校教师作为学习者。 在论文的第六部分笔者提出了一些现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略。首先，转变高校教师的观念;其次，提高教师的信息素养;第三，加强对高校教师进行教育技术的培训;最后，加强教学软件的制作与开发。 第七部分是对整篇论文的总结。 在现代教育技术环境中，时代赋予了高校教师角色全新的内涵。他们必须是融知识和技术于一身的组织者，只有这样高校教师才能真正面向未来，才能培养出面向未来的栋梁人才。