本研究在通过访谈法和观察法收集资料的基础上,采用现象学、解释学和符号学的基本观点,运用质化研究方法,将3-6岁儿童在解读儿童画中的审美心理划分为审美感知、审美想象、审美情感和审美理解四个基本部分。并就儿童解读儿童画中的审美心理特点得出了以下结论：儿童偏重于对形象要素的审美感知,并具有多感官性的审美感知。儿童通过审美感知,指引审美想象、情感和理解活动的展开；通过审美直觉,洞悉审美对象的情感和气氛。儿童偏重于对整体画面展开审美想象,易于通过想象融入情境。在审美过程中,儿童基于自身经验展开审美想象,并不自觉地对自己的生活产生联想。儿童偏重于对整体画面审美情感的表达,并善于对画面移情,通过审美情感的抒发,儿童获得审美愉悦。儿童审美感受还与审美偏爱紧密相关。儿童偏重于对形象要素的审美理解,通过审美理解,儿童获得眼前之“象”与“象”外之意的统一,这种审美理解是感性直觉与理性认知的统一。最后,本研究针对3-6岁儿童审美心理的特点提出了一些相关教育建议,以促进儿童审美心理健康发展。