课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是课程改革的重中之重。新课程改革的诸多理念、构想、计划等的实现,几乎都要落实到教学上,因此新课程改革要全面展开并取得成功,教学也必须进行相应的改革。有效教学的理论具有明显的时代特征,在不同的时代有不同的目标、方式和策略。有效教学是目前国际社会比较认同的教学理念,顺应素质教育的要求,旨在培养学生的创新能力、实践能力以及自我发展能力。本文共计五部分：第一部分：绪论,综述中外教育家对于有效教学的现状研究,并结合当前的国际形式、国内现状、课程改革的要求,阐述了小学科学有效教学研究的意义。第二部分：小学科学有效教学策略研究的理论基础,在查阅大量文献的基础上,提出了小学科学有效教学研究的理论基础。第三部分：小学科学有效教学策略的理论研究,对科学教学、有效教学、教学策略等核心概念进行了界定,然后分别论述了小学科学教学的目标、原则和方法。第四部分：实证研究,对小学科学教学现状进行调查研究,主要通过课堂观察和调查问卷的形式,来收集数据并进行分析,找出导致影响课堂教学效率的主要问题和原因。第五部分：策略研究,根据以上的理论研究和调查研究,提出了提高小学科学教学效率的教学策略,这些策略主要包括：教学的准备策略,提问策略等,这些策略具有较强的操作性,对小学科学有效教学具有积极的指导作用。