国家体育总局、教育部在2010年发布学生体质监测结果，与2005年学生体质监测进行对比，学生体质状况连续多年下降的趋势得到遏制，但中小学生超重与肥胖率继续增加，视力不良检出率持续增高并出现低龄化倾向，反映出我国学生体质总体状况依然令人担忧。体育在素质教育中起到重要载体作用，体育可以培养学生健康体魄、团队合作精神和体育技能等方面，这是其他学科不具有并且不可替代的功效。在现有教学条件下，青少年儿童参与体育活动的认知如何，将影响青少年的素质教育。通过对中小学体育参与体育活动的情况进行了解，为更好开展体育活动、促进学生健全的体魄提供理论依据。本文以惠州市在校读书的中小学生作为研究对象，采用文献资料法、问卷调查、访谈法、和数理统计法，对惠州市7所中学520名学生问卷调查以及2所小学30名学生进行谈话，并对这7所中学和2所小学体育教师和领导进行访谈，获得相关信息。调查主要内容和研究结论：1、22.6%的学生每天参与体育活动时间在一小时以上，在半小时到一小时学生占51.7%.与国家体育局颁布的阳光体育运动要求“每天锻炼一小时”有一定差距。引起这方面的的原因主要有：学生锻炼时间不足、学校场地相对欠缺，学生缺乏对体育的兴趣以及教师的指导，和家长的体育认知偏差。2、学生参加体育活动的多样化以及参加体育活动动机的多元化，男学生喜欢参与项目依次篮球、足球、游泳、排球、羽毛球等，女生则喜欢羽毛球、健美操、乒乓球、排球、游泳等，这说明大部分男生喜欢有对抗的体育项目，女生则喜欢无对抗，运动强度小而且有节奏的体育项目。参与的动机依次有：强壮身体、休闲娱乐、放松以及兴趣爱好。3、在中小学体育课时常被文化课占用，尤其是小考、中考、高考班最为明显。4、82.7%家长担心自己孩子参加体育活动受伤、影响学习。