本文选取了2016年暨南大学编写的《华文》(柬埔寨初中版)作为研究对象,结合布鲁姆认知领域教学目标、对外汉语教材评估、对外汉语教材编写理念、练习的有效性分析等四方面内容,提出适用于这套教材的练习评价指标体系并据此展开分析研究。这一练习评价指标体系分为宏观、中观和微观三大板块。首先,在宏观分析部分,主要分析该教材练习册对主教材的配合度,具体根据练习篇幅占比、练习内容覆盖率、练习编排顺序等内容进行评价。其次,在中观分析部分,通过对题量、题型的统计,分析题量的稳定性与练习强度,探究练习题型、练习功能和练习目标三者的关系。再次,在微观分析部分,根据练习内容将练习题分为语言要素练习题、言语技能练习题、文化因素练习题,逐个分析其练习编排的客观情况及特点,以及练习导语和指令语的形式与功能。除了理论层面的教材评价指标体系的分析之外,还通过问卷调查收集教材使用者的练习使用反馈,获取这套教材练习的使用有效性分析结果,从实践角度揭示这套教材的练习题所达到的练习程度。最终结合理论分析和调查反馈,发现和解决华文教材练习设计过程中存在的普遍性和规律性的问题,为后续教材尤其是练习部分的修订提供具有参考价值的意见和建议。