所谓马克思主义传播就是指将借助一定的传播手段采用一定的传播方式将马克思主义立场观点方法和核心价值诉求传递给广大的干部群众,从而实现用马克思主义武装头脑、教育人民,提高广大干部群众思想道德素质和理想信念层次,实现马克思主义从理论武器变成物质武器的转变。因此,马克思主义传播研究是一个庞大而系统的研究课题,从传播要素角度看,它包括传播主体、传播内容、传播方式、传播媒介、传播环境、传播机制、受众等环节。本文单从传播主体视角考察马克思主义传播问题。导论部分主要完成了对马克思主义传播主体的涵义界定、研究意义和学科研究综述。导论借鉴思想政治教育主体的定义办法,指出马克思主义传播主体就是完成这一活动的个体或者组织,它不仅包括微观层面的个人(即我们通常讲的马克思主义传播者),也包括宏观层面的政治组织(本文主要谈中国共产党党)、大众传媒组织(报纸、广播、电视、互联网等)、高等教育系统(高校、党校、科研机构)等三类典型的以组织形态存在的传播主体。其后,指出开展马克思主义传播主体研究是加强马克思主义传播主体问题研究是加强我国当前意识形态建设亟需解决的问题,是我国改革开放以来经济社会发展的需要,是从世界社会主义运动兴衰起伏的历史得出的重要教训,是由当前马克思主义传播环境的变迁决定的。第一章是全文的概述部分,主要阐述了全文的写作框架和逻辑起点,从整体上划分了四种马克思主义传播主体,并分别从中选出一种,作为全文考察对象,即中国共产党、大众传媒、高等院校、个体马克思主义传播者。第二章分别论述了中国共产党在马克思主义传播中的地位和作用、加强中国共产党在马克思主义传播中地位和作用的理论和现实依据、当前中国共产党在马克思主义传播中面临的困境和从理路创新、组织建设、制度建设、队伍建设、作风建设等五个方面多管齐下,打开马克思主义传播新局面的举措。认为要加快推进马克思主义理论创新,为开拓马克思主义传播新局面提供先进的思想理论武器,要加强党的组织建设,为马克思主义传播提供组织平台和保证,要尝试建立马克思主义传播的信息检测与通报制度,抓牢马克思主义传播的“上行线”,要建立一支结构合理、作风优良、专家人才群集的马克思主义传播队伍,要加强党的作风和形象建设,培育马克思主义传播的“品牌效应”。第三章论述了新闻媒体在马克思主义传播中的地位与作用、功能定位及传播原则,并论述了加强新闻媒体马克思主义传播职能的四条路子,即重新界定新闻媒体党性原则的适用范围、重新定位新闻媒体的功能、调整新闻媒体建设格局、深入研究受众新变化新特点和创新传播方式。第四章论述了高等院校在马克思主义理论传播中的地位与核心价值诉求和传播实践中的两个错误倾向,针对这中倾向开出三个药方。即抓住辅导员队伍建设、抓住思想政治理论课教师队伍、抓住校园新闻宣传队伍。第五章论述了不同于前三章的另一个层面的马克思主义理论传播主体：个人。分析了个体马克思主义传播者在马克思主义传播主体中的重要地位,指出了个体马克思主义传播者应该具有的六项素质,以及培养个体马克思主义传播主体的加强理论学习、加强组织培养、加强实践锻炼等三种渠道。