中职学校的学生,大多是在家长和老师的批评声中度过小学和初中的学习生活的。他们生活、学习目标不明确,自信心水平较低。而以关爱、尊重、理解、欣赏为核心思想的赏识教育能够充分尊重学生的差异性,帮助学生确定目标,找回自信。然而,学校和教师的重重压力导致学校缺乏对赏识教育理念的倡导,教师缺乏对赏识教育的激励策略,家长对孩子的赏识教育技巧存在误区。本文笔者试图通过对中职生在思想政治课和班级管理中进行赏识教育的成功案例,说明对中职生实施赏识教育的重要意义,并提出提高中职生赏识教育的实施对策。长期以来,中职学校的学生在其学习生活中,所接受的教育方式大多来自学校和家长的批评方式,这是导致其学习自信心不高、目的不明确、缺乏兴趣的重要原因之一。赏识教育能够弥补批评教育的不足,能够充分尊重学生的差异性,帮助学生确定学习目标和提高自我认识能力,增强自信心。由于种种原因,赏识教育践行不利。对此,需要以中职思想政治课和班级管理为平台,尝试进行赏识教育的实践,以证明赏识教育的价值和有效对策。论文由以下部分构成：第一部分是关于问题的提出及选题的意义。这部分阐述了有关赏识教育的现状、理论依据及研究方法、创新点等。第二部分分析了赏识教育的本质、特点与功能。第三部分分析了中职生实施赏识教育存在的问题及原因分析。第四部分对提高中职生赏识教育实施策略对策进行归纳。第五部分通过实践中的成功案例,说明在中职学校中实施赏识教育具有重要意义。