【摘 要】
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当代教育发展潮流提倡“以学习者为中心”,学生作为对外汉语教学实践的主体应该受到足够的重视,但“以学生为中心”的对外汉语教育研究现状与“以教师为中心”的研究相形见绌。对外汉语教学的学科性质决定了在该领域的研究与实践中必然存在语言互动,因此,对学生语言的了解和剖析是对汉语的教与学都有所裨益的。本研究以听说课课堂互动中的学生自主话语为主要研究内容,采用质与量相结合的研究方法,通过COLT量表对真实课堂中
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当代教育发展潮流提倡“以学习者为中心”,学生作为对外汉语教学实践的主体应该受到足够的重视,但“以学生为中心”的对外汉语教育研究现状与“以教师为中心”的研究相形见绌。对外汉语教学的学科性质决定了在该领域的研究与实践中必然存在语言互动,因此,对学生语言的了解和剖析是对汉语的教与学都有所裨益的。本研究以听说课课堂互动中的学生自主话语为主要研究内容,采用质与量相结合的研究方法,通过COLT量表对真实课堂中师生互动的现状进行了描写分析,揭示课堂互动现状;以真实的语料为研究依据,采用描述和解释的方法研究课堂话语互动,对由教师以及学生引发的学生自主话语进行分析,揭示课堂师生话语互动引发学生自主话语的特点。最后结合对教师以及学生的访谈针对性的提出建议措施,以期提升对外汉语课堂互动的开展效果。
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