本研究在对国际课程评价进行文献分析的基础上,建构了高中化学学习结果测评系统的理论基础,并形成了由高中化学学习结果认知发展测验卷、情感态度价值观发展调查问卷、实验技能发展评价表三个部分构成的高中化学学习结果测评系统。本研究利用SPSS 19.0对认知、情感和实验技能三个维度的研究工具进行了质量分析,结果表明,化学认知发展测验卷、化学情感发展调查问卷、实验技能发展评价量表的信效度也较好。之后,本研究以某大学化学专业本科一年级和三年级学生作为研究对象,对三个维度的研究工具进行了初步的试用研究。主要得到以下几个结论：(1)研究对象的化学认知测验成绩与学生性别、家庭经济背景等均无显著相关,与大学期间的理科课程和部分文科课程期末成绩,以及情感调查问卷成绩显著相关。(2)研究对象在认知发展的三个水平、情感发展的9个内容方面表现良好。(3)研究对象的高中化学实验技能表现一般,尚需进一步提高。