阅读历来是语文课堂教学的重要组成部分。在中华民族多元一体格局的大背景下,蒙古族学校的语文阅读教学就显得十分重要。在语文教学中,阅读教学不仅重要而且所占用的课时也最多。学生通过阅读,可以提高自身的文化知识,还能依据书本中的知识来认识世界,学会与人沟通。同样,学生的阅读能力与学习各科的基础知识息息相关,学生具备一定的阅读能力,才能更好的理解课文和课外阅读书籍所表达的含义。然而在实际的阅读教学中存在一些问题,笔者在前人研究成果的基础上,以通辽市某蒙古族初中师生为研究对象,采取了问卷调查和实地采访的方式,对教师和学生的阅读情况进行观察与分析。本文通过内蒙古通辽市某蒙古族中学七年级和八年级的教师与学生作为调查对象,通过课堂观察及课外访谈的方式,认真调研了师生课内外的阅读教学与阅读状况。本文由三个部分组成,分别是绪论、正文、结语三个部分组成。绪论主要介绍研究缘起、文献综述、选题目的与意义、研究思路、研究方法以及研究内容的界定。正文共分四个章节,第一章对蒙古族初中语文阅读教学介绍概况;第二章对蒙古族初中语文阅读教学的现状进行了调查研究;第三章是根据第二章的调查结果,从教师的“教”和学生的“学”两方面找出蒙古族初中语文阅读教学中存在的问题,并对其进行归因分析;第四章是根据调查的结果和存在的问题,重点研究了改进蒙古族初中语文阅读教学的对策。最后一部分是结语,对全文进行了概括和总结,并指出了本文存在的不足之处。