高中阶段是一个人发展的重要时期,学生将逐渐由对父母的依赖中独立出来,但父母对子女的教养方式在一定程度上已经深深影响着他们。不同的父母教养方式会不会影响他们的高中生活呢?故笔者选取主观幸福感作为指标进行权衡,前人有研究个性、性别等对主观幸福感影响的先例,但笔者认为心理韧性也可能是一个很重要的因素。故想从这方面着手此次研究。本研究主要采用了问卷法,对某校高中三个年级进行随机抽样,使用的量表有：《父母教育方式评价量表》《主观幸福感量表》《青少年心理韧性量表》。派发问卷300份,收回有效问卷284份,有效率为94.67%,被试年龄范围为17.22±2.15岁。研究得到以下主要结果：(1)总体上,在目前家庭教育中,母亲采用较多的教养方式是情感温暖理解,其次是过干涉、过保护的教养方式。(2)在F2(父亲惩罚严厉)、F4(父亲拒绝否认)、M4(母亲惩罚严厉)的得分上,高二年级显著高于高一年级、高三年级；在F3(父亲过分干涉)、M2(母亲过干涉、过保护)上高一年级、高二年级显著高于高三年级。(3)高中生所感受到的生活满意度处于中等偏上水平,所体验到的积极情感较多,消极情感较少,总体幸福感处于中等。(4)随着年级的升高,所体验到的积极情感减少,而消极情感增加。(5)心理韧性存在性别差异。男生的情绪控制明显高于女生,女生的积极认知、家庭支持略高于男生。(6)非独生子女在人际协助纬度的得分和心理韧性总分均显著高于独生子女。(7)高二年级学生心理韧性、目标专注、情绪控制、积极认知和人际协助维度得分显著低于高一、高三2个年级；高三年级在家庭支持维度上的得分显著高于高一、高二2个年级。(8)相关分析的结果表明：父亲情感温暖理解、母亲情感温暖理解与心理韧性有着显著的正相关,父亲过度保护、母亲过分干涉或过度保护与心理韧性有着显著的负相关。心理韧性的5个维度及总分和主观幸福感存在非常显著的正相关。(9)回归分析的结果表明：父母教育方式能有效预测心理韧性和主观幸福感。心理韧性是部分中介作用。依据本研究结论,笔者提出了一些教育建议,以期为中学生家庭教育和学校心理健康教育的开展提供帮助,改善亲子关系,增强高中生的心理韧性,促进其主观幸福感的提高。