线上教学打破了传统线下教学在时间、空间上的限制,也满足了更多汉语学习者的学习需求。然而线上教学也存在一些问题,笔者实习期间在参与对澳小学生线上初级汉语教学活动中,就曾遇到学习者学习意愿低落、注意力不集中、课堂教学缺乏互动交流等问题。在解决具体问题的尝试中,笔者发现将强调课堂交流互动的交互式教学模式贯彻到线上初级汉语教学中去,针对不同的教学内容扎实开展好教学交互活动有利于问题的解决。本文以实际问题为导向,基于自身的教学实践与探索,对交互式教学模式的理论基础及其在对澳小学生线上初级汉语教学中的应用价值进行了较全面深入的阐述;在此基础上,聚焦于课堂教学交互活动高效开展,依据对交互活动相关影响因素的全面分析,针对语音、词汇、汉字几方面教学内容具体细致地进行教学交互活动的探讨与设计。本文研究旨在为解决线上初级汉语教学中存在的问题提供一些新思路,为线上汉语教学更好地开展交互活动提供一些借鉴、参考。论文基本内容如下:绪论部分阐述了本文的研究背景、研究方法、研究意义,综述了交互式教学模式和线上对外汉语教学的研究现状。第一章主要介绍了交互式教学模式的概念、理论基础、原则及类型,为下文分析交互式教学模式在线上初级汉语教学中的适用性,以及具体交互活动的设计提供了理论依据。第二章阐述了线上对外汉语教学中存在的一些问题,分析了笔者在线上教学实践中发现的澳洲初级汉语水平小学生在线上学习汉语时出现的一些问题。在此基础上论述了交互式教学模式在线上初级汉语教学中的适用性。第三章分析了影响交互活动设计的一些因素,包括教学对象、教材、教学平台及教学目标,在此基础上具体设计了语音、词汇、汉字几方面内容教学的交互活动。第四章在具体教学实施后对线上初级汉语教学交互活动进行总结,分析了课堂交互活动在解决澳洲小学生线上汉语学习问题中起到的作用,并反思了教学交互活动设计的不足之处。结语部分,对本文研究的内容和所得到的相关认识进行了总结概括,阐述了研究价值及创新之处,同时也反思了研究中的不足之处。