随着“一带一路”倡议的推行,学习中文的非洲学生越来越多,但是我们对非洲学生的研究还比较少。交际策略是留学生学习汉语时经常运用到的策略,但是关于非洲学生使用汉语口语交际策略情况的研究却屈指可数。相比之下,关于日韩学生使用汉语口语交际策略情况的研究还是比较多的,且日韩学生是学习中文的一大主体,通过对比非洲学生和日韩学生使用汉语口语交际策略的情况,可以凸显出非洲学生使用汉语口语交际策略的特点,而且可以加深我们对日韩学生使用汉语口语交际策略情况的了解。因此本文通过定量与定性研究相结合的方式对一百多名来自非洲和日韩的学生进行了调查。第一章主要综述了前人对交际策略的研究,阐明了本篇论文的研究内容以及采用的理论与方法。第二章介绍了非洲学生和日韩学生汉语口语交际策略使用情况的调查设计,包括问卷调查和访谈调查的设计以及调查对象和访谈对象的基本情况。第三章从多个角度对非洲学生和日韩学生汉语口语交际策略的使用情况进行了对比,并利用SPSS24.0对调查数据进行分析,总结两组学生汉语口语交际策略的使用差异,最后再采用访谈调查的方式验证调查数据的可靠性。第四章根据非洲学生和日韩学生汉语口语交际策略的使用差别,分析了造成差异的因素。第五章以本文的问卷调查和访谈的结果为基础,简单分析了交际策略对汉语口语学习所产生的影响,并根据两组学生使用汉语口语交际策略的情况提出了相关的建议。第六章总结了本篇论文的主要研究结果和本篇论文的不足。本文研究发现,汉语口语交际策略对于非洲学生来说属于中频使用的策略,对于日韩学生来说则属于高频使用的策略。从心理语言学角度的分类出发,非洲学生使用形式缩减策略、非言语策略的频率显著低于日韩学生,使用功能缩减策略的频率略低于日韩学生;从交际角度的分类来看非洲学生使用输出型交际策略的频率显著低于日韩学生。