当前各种各样的外语写作方法强调文章结构,主要内容,甚至创造性。高中生的英语层次低,在写作中最关键的困难是写不出单句。对比当前最常用的传统写作法。本研究考察了单句翻译练习法对高中生提高外语写作的影响。我们采用了单因子设计方案。本实验包含两个假设:1)单句翻译训练班的学生比传统方法班的学生更有效的提高英语写作水平;2)在词汇量的增加、句型的多样化和语法的正确使用上,单句翻译班的学生的进步大大超过了传统班的学生。本研究在实验前对我校的高一、高二、高三的学生进行了一次问卷调查,旨在判断高中的学生在英语写作中所遇到的困难,指出现有方法的不足以及解决问题的途径,用单句翻译法。受试是来自高一两个班的学生。每组各30人。实验开始时,对两组受试进行一次前测以判断他们的写作水平是否相同,并且在间隔14周后对他们进行了一次后测,以检验教学效果。实验结果表明:1)单句翻译训练班的学生比传统班的学生更有效的提高英语写作水平;2)在词汇量的增加、句型的多样化和语法的正确使用上,单句翻译练习班的学生的进步大大超过了传统班的学生。研究的结论是:教学方法本身并无优劣之分,只有根据教学对象的实际情况来选择最适合他们的方法,才能产生良好的教学效果。