自从教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》之后,核心素养毫无疑问地成为教育领域的热词。学生核心素养的培养主要通过各学段、各学科的核心素养来落实,从而使学生具备未来生存发展的关键能力与必备品格。语文学科作为我们的母语学科,同时也是基础学科中的基础,其核心素养的内涵是什么,以及如何培养学生的语文核心素养,也正在成为学术界及语文教育工作者深入探讨的问题。笔者阅读了与语文学科核心素养相关的文献资料,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面的基础上继续完善初中语文学科核心素养的框架体系,对初中语文学科核心素养进行初步探索;为了全面了解初中生语文学科核心素养的现实状况,笔者运用了访谈法、问卷调查法和课堂观察法等研究方法对初中生语文核心素养的现状进行调查研究;根据现状调查研究进行归因分析,并从教育部门、学校、教师、学生四个方面为落实初中语文学科核心素养提供针对性的建议。本论文主要包括以下五个部分:第一部分主要介绍了语文学科核心素养的研究背景、研究意义以及国内外研究现状,阐述了初中语文学科核心素养的研究方案。第二部分主要对语文学科核心素养的概念进行了界定,提出了初中语文学科核心素养框架体系建构的理论依据,而且对其具体内涵进行了阐述。第三部分通过问卷调查法、课堂观察法以及访谈法三种研究方法了解当下初中语文学科核心素养培养的现状,为后续研究提供实证基础。第四部分根据初中语文核心素养的现状,对其进行归因分析,概括起来体现在教学评价、学校、教师、学生和教材五个方面。第五部分依据现状调查的分析结果及其归因分析,从教育部门、学校、教师、学生四个主体方面为落实初中语文学科核心素养提出针对性的建议。第六部分对论文研究的贡献与不足之处进行说明,并对未来发展趋势进行展望。