我们处在信息发展的高速时代,网络的大面积覆盖,智能手机、平板电脑的普及,为人们提供便捷的学习条件。微课程具有“短、小、精、悍”,方便学习的特点,成为这个时代的产物。他的诞生将革新传统教学观念,学生真正成为学习的主体。本文着眼于当前发展中的微课程资源建设,根据化学学科特点对网络资源进行观察,发现目前网络资源质量参差不齐,没有明确的评价目标。内容上,大部分围绕教学展开,以化学原理、化学习题、化学实验为主,忽视了对学生学习兴趣的培养以及视野的拓展,将微课程的定义窄化,没有充分体现微课程的价值。通过对高中一线教师的调查问卷,更加深入地了解微课程资源现状,尤其是教师对微课程的认识及应用情况,按照微课程的内容、实现方式与途径、评价、与课堂教学的整合、实施的制约因素六个维度进行问卷设置,发现存在的问题,并对相应问题提出解决对策。