教师的职业承诺越来越受到学校和社会的关注,教师职业承诺的高低将直接影响到学校的教育教学质量和竞争力,并给学校的管理带来一系列的问题。而“80后”教师作为我国第一代独生子女,经历了社会转型的各个特殊时期,在其身上有着非常鲜明的时代特征。如今,随着年龄的增长,这个群体正成为学校教育教学的重要执行者,他们的职业承诺的高低必将对学校的管理产生重要影响。研究他们的职业承诺,将有利于了解他们的职业情感,有利于激发他们的工作积极性和留业意志,有利于管理者制定更为有效的管理策略,稳定优秀人才,也将有利于丰富独生子女及“80后”教师职业承诺的研究。本文通过调查研究的方式,采用问卷调查的方法分析了M市“80后”普通高中教师的职业承诺状况,发现：M市“80后”普通高中教师的职业承诺总水平和情感承诺、规范承诺水平与其他年龄段相比较高,但“80后”教师的继续承诺水平较低。对M市“80后”普通高中教师的职业承诺及三个维度影响较大的几个因素是：独生子女因素、职务因素、职称因素、婚姻因素、学科因素、年级因素、学校位置因素、收入因素和班级因素。针对“80后”教师职业承诺在这些因素上的差异,建议通过制定合理的管理制度,从心出发、了解需求、加强培训,为“80后”教师构建一个良好的工作环境和工作氛围,增强“80后”教师的职业承诺,为学校留住优秀人才。