词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学在英语教学中有着重要的地位和作用。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生记忆词汇的效果,具有现实意义。 本文依据心理学和第二语言习得等方面的有关理论,通过对高三学生实施不同词汇呈现方式的实验和对比分析,得出结论:游戏是高三英语教学中呈现词汇的一种较为成功、有效的方式,同样适用于词汇的保持和巩固阶段。可以说,在词汇学习的全过程,游戏都不失为一种良好的方式。同时,我们也要看到,传统的词汇呈现方式并不是没有可取之处。教师要善于利用学生的情感因素,根据学习内容、学生语言水平和喜好等因素选择适当的游戏,尽可能地激发学生对目标词汇产生兴趣,建立学生与目标词汇之间的多种联系,改善学生词汇记忆的效果,提高学习的效率。