1949年前,我国的教育事业在战争的夹缝中求生存,致使中小学教师队伍呈现出数量少、质量低的问题。针对这一现状,1949-1956年,建国初八年时间里,长治市通过扩大教师来源范围、加强教师在职培训、不断提升教师待遇、注重教师立德树人、加强教师管理等方面的举措,教师队伍建设取得了一定的成就。教师数量不断增加,教师素质逐步提高。但是,教师地域分布不均、学制的不断变更等问题也有存在。研究建国初八年里长治市中小学教师队伍的发展历程,不仅有助于丰富共和国教育史,而且对全面深化新时代教师队伍建设具有启示作用。论文包括五个部分:绪论部分,介绍了本文研究的价值与意义,并对文章相关研究现状与相关问题做了综述与说明。第一部分阐述了建国时中国面临的教育现状与教师队伍的状况,针对这一现状,建国初国家制定的发展教师队伍的目标与任务。并对对长治市1949-1956中小学校发展概况做了梳理。第二部分阐明了1949-1956年长治市教师队伍的建设,包括教师的来源、教师的在职培训、教师的经济福利待遇和教师的师德师风建设四个方面。建国初教师的来源渠道广泛,境内师范毕业生是教师来源的主体,高校毕业生、在乡旧知识分子作为教师来源的补充,对教师队伍的充实起了很大的作用。教师在职培训方式上灵活多样,内容上文化、政治学习兼具,使得教师培训取得良好的效果。随着国家经济的恢复与发展,教师的工资待遇、福利待遇都得到了相应的提高与改善。与此同时,教师的师德师风建设引起人们的关注,经过召开师生座谈会、学习模范教师等方式,初步建立起教师爱岗敬业、师生平等、尊师爱生的局面。第三部分析了1949-1956年长治市中小学教师队伍的管理建设。建国初通过对教师采取思想改造、明确职责、强化考核、健全学校制度、奖惩并施等方法加强对中小学教师的管理。第四部总结了长治市中小学教师队伍建设过程中,教师数量不断增加,整体素质提高的表现和教师地域分布不均、男女教师比例失衡、教师管理制度不健全等问题。结语部分总结概括了1949-1956年长治市中小学教师队伍的整体发展历程,总结经验教训,对新时代教师队伍建设改革进行思考。