龙江剧是建国之后以东北二人转和民间艺术为母体发展变化而来的新兴剧种之一。作为龙江地区产生的本土音乐，它的动态发展昭示了东北文化的嬗变过程，同时与全国各地区特色的本土音乐共同构成了我国多元的音乐文化生态环境，故传承与发展受到了极大的关注。目前，全国范围内本土音乐作为课程资源在高师教育传承中的理念探索已经引起重视，但是实践行动过程中却困难重重。因龙江剧成立时间短，对其理论研究的视角正从一元向多重发散，其中成果相对匮乏的就是从教育传承角度把龙江剧置于本土音乐传承的大环境来探讨。本文以龙江剧为研究对象，以音乐教育学的“访谈法”“观察法”结合人类学、社会学等学科理论考寻其传承机制和文化内涵，结合文献研究与田野工作获得的资料交叉补充，从剧种发展历程、传承模式及置入学校传承的构想几方面阐述。试图从中分析龙江剧发展中借鉴已有的可行方法并试图从在本地区音乐合理传承的角度探索本土音乐资源置入高师教育传承的理论构想。