和平与发展是当今时代的主题。20世纪以来,伴随和平学研究的进展,和平教育的理念逐渐得到推广。和平教育并不是一门怎样避免战争和建构和平的“可以理解”的理论,更应该是一个“可以做”的具体指导。作为一项现实的教育实践,和平教育指的是向学生传授和平知识、培养学生的和平建构技能、帮助学生内化和平理念的教育活动。这与我国当前倡导的“立德树人”的核心素养内容不谋而合,和平教育的推广实践有利于高中历史课程核心素养的贯彻。本文的核心即在于讨论从教学实践到课程内容开发,和平教育理念如何在高中历史课程中得到体现。本文共分为五部分。导言部分主要介绍了选题背景、研究意义,对国内外相关研究进行了综述整理。第一章对“和平”、“和平教育”进行了概念定义,明确了和平教育应该成为新时期历史教学的使命。第二章选取人教版高中历史教材中的《解放战争》和《抗日战争》为对象,尝试以和平教育为主线进行教学设计与实践。第三章结合在南京师范大学附属中学实习的经验,对该校近十年在和平教育实践上的探索进行整理,并对南京地区开发使用的和平教育相关教材进行了分析,提炼出对和平教育素材开发和教学的建议。第四章分析了当前和平教育面临的挑战与问题,结合国际已有的和平教育经验和案例,对高中历史课程如何实践和平教育提出实施策略。结语部分聚焦当前社会环境下开展和平教育的现实意义,并对本文的创新与不足之处进行了总结。