目前,高中语文阅读教学中存在着一定程度上的功利化的倾向,主要表现为,学生阅读的兴趣不强,教师教学方法较为单一,学生答题模式化等等。教学过程中,师生之间也谈不上对话交流,这严重束缚了学生阅读能力的发展。这与我们进行的新一轮的高中语文课改的理念是不相符合的。针对这种现状,本文立足于现代阐释学理论,以《普通高中语文课程标准》为指导,从阅读教学中的实际问题出发,提出了一些较为具体的教学理念以及实施的方法策略。本文认为,阅读教学应从丰富学生的前理解入手,来构建阅读教学中师生对话交流的平台,并尊重学生的个性阅读,帮助他们促成视域的融合。这样,高中语文阅读教学,由于对老师和学生新的定位和新的要求,必然可以走向文本、教师、学生相互促动的更为活泼、开放、有效的格局。本文主要采用理论结合实际的研究方法,具体的看,分以下几章进行讨论。前言：主要说明本选题的意义及目前研究的现状第一章：主要用来分析目前中学语文阅读教学中存在的问题及其原因第二章：主要来阐述现代阐释学理论的重要观点第三章：主要从阐释学理论出发来探讨阅读教学中的教学策略第四章：结合教学个案做实践性的展示和分析结束语：总结全文,进一步阐述阅读教学对于语文教学的意义和价值,并且将之推广,使之拓展到学生全面素质的培养等意义上来