近年来,管理心理相关学科对组织公平问题的研究日益增多,公平也成为社会各行业领域所普遍关注与研究的问题。但从已有的研究结果来看,学者们对组织公平感影响个人及组织方面的关注较多,而对同样的组织背景与条件下为什么不同的人感受到的公平程度不同研究较少。公平敏感性概念的引入,为组织公平问题的研究提供了一个新的角度。它解决了过去亚当斯公平理论忽视了个体差异性的问题,指出了个体对公平的偏好是稳定且因人而异的。然而,在对以学校教师为研究对象的公平敏感性及其后果变量的研究较少,教师对公平认知的个体差异性会直接影响他们对工作的满意程度与幸福感受,而最终会反映在作为结果的工作绩效上。因此学校管理者了解教师对公平问题的个性倾向,对存在不同个性差异的教师给予正确适当的引导,对提高教师工作幸福感和工作绩效有着重要意义。本研究在上述理论基础上,对广西壮族自治区19所城市高中的346名教师被试进行了问卷调查,研究了城市高中教师公平敏感性对其工作幸福感、工作绩效的的影响,并确立了三着之间的相互关系。研究结果如下：(1)城市高中教师公平敏感性总体得分处于中等略偏上水平,在公平偏好上较倾向于投入和奉献。(2)城市高中教师的公平敏感性受婚姻、学历和教龄的影响。主要表现为：未婚城市高中教师在公平敏感性总分以及酬赏维度得分上明显高于已婚城市高中教师；硕士及以上学历的城市高中教师在奉献维度得分上明显高于本科学历的城市高中教师；5-15年教龄的城市高中教师在酬赏维度得分上明显低于5年以下和16年以上教龄的城市高中教师。(3)城市高中教师工作幸福感总体处于中等略偏上水平,从内部激励方面感受到的工作幸福感最高,从薪酬满意方面感受到的工作幸福感最低。(4)城市高中教师的工作幸福感受年龄、学历、教龄和职称的影响。主要表现为：年龄在51岁以上的城市高中教师的总体工作幸福感和从工作认可、薪酬满意、工作胜任、民主和谐四个方面感受到的幸福程度明显高于年龄在36-50岁和35岁及以下的城市高中教师,从内部激励方面感受到的幸福程度明显高于35岁及以下的城市高中教师；硕士及以上学历的城市高中教师从薪酬激励方面感受到的幸福程度明显高于本科学历的城市高中教师；16年以上教龄的城市高中教师的总体工作幸福感和从工作胜任和民主和谐两个方面感受到的幸福程度明显高于5-15年和5年以下教龄的城市高中教师,16年以上教龄的城市高中教师从工作认可和薪酬满意两个方面感受到的幸福程度明显高于5年以下教龄的城市高中教师；具有高级教师职称的城市高中教师的总体工作幸福感明显高于具有二级教师职称的城市高中教师,具有高级教师职称的城市高中教师从工作认可方面感受到的幸福程度显著高于具有一级教师和二级教师职称的城市高中教师,具有高级教师和一级教师职称的城市高中教师从薪酬满意方面感受到的幸福程度明显高于具有二级教师职称的城市高中教师,具有高级教师职称的城市高中教师从民主和谐方面感受到的幸福程度明显高于具有二级教师职称的城市高中教师。(5)城市高中教师的工作绩效总体上处于中上水平,并且任务绩效水平略高于周边绩效水平。(6)城市高中教师的工作绩效水平受年龄、婚姻、教龄和职称的影响。主要表现在：年龄在51岁以上和35-50岁的城市高中教师的任务绩效水平明显高于年龄在35岁及以下的城市高中教师；已婚的城市高中教师的任务绩效水平明显高于未婚的城市高中教师；16年以上教龄的城市高中教师的任务绩效水平明显高于5年以下教龄的城市高中教师；具有高级教师职称的城市高中教师的任务绩效水平明显高于具有二级教师职称的城市高中教师。(7)城市高中教师的公平敏感性与其工作幸福感及各维度之间具有密切关联,公平敏感性越是倾向于奉献的教师,从工作感受到的幸福程度越高。(8)城市高中教师公平敏感性中的奉献因子对其总体工作幸福感及各维度都具有显著或极显著的正向影响作用；酬赏因子对城市高中教师工作生活平衡、工作胜任和坚韧乐观具有极显著的正向影响作用。(9)城市高中教师的公平敏感性与其工作绩效及各维度之间具有密切关联,公平敏感性越倾向于奉献的教师,其工作绩效水平越高。(10)城市高中教师公平敏感性中的奉献和酬赏因子对其总体工作绩效及各维度两两之间都具有极显著的正向影响作用,其中奉献因子对周边绩效的影响最大。(11)城市高中教师的工作幸福感与其工作绩效极各因子之间具有密切的正向关联,工作幸福感越强烈的教师,其工作绩效水平越高。(12)城市高中教师工作幸福感总体及其各维度与工作绩效总体及其各维度两两之间都呈极显著正相关,工作幸福感中的工作胜任、内部激励和坚韧乐观对城市高中教师总体工作绩效具有较强的正向影响作用,内部激励和坚韧乐观对任务绩效具有较强的正向影响作用,坚韧乐观对周边绩效具有较强的正向影响作用。(13)城市高中教师的工作幸福感在其公平敏感性与工作绩效之间起着显著的部分中介影响作用,中介效应占公平敏感性对工作绩效总效应的比例为49.4%。