在对外汉语教学中,能愿动词对于大多数老师和学生来说都是一个头疼的语法点,学生难懂,教师难教,当下我国的对外汉语教学事业有了长足发展,相关研究成果丰硕,但就能愿动词这一块来讲还是个薄弱环节,这是我们都不能回避的问题,本文以国内现代汉语中能愿动词的研究现实为根据,着眼于对外汉语教学,对缅甸华文教育的具体现象作了调查和分析,通过能愿动词与对外汉语教学这种双向关系的研究,找出能愿动词在对外汉语教学中的最佳学习策略,进而提出了几点教学建议。本文一共五个章节,第一章为引论,探讨了本文的选题意义,简单阐述了能愿动词本体研究和对外汉语教学中能愿动词的研究现状；第二章对缅甸和果文中学的教育背景作了一定分析,找出大环境对华校教育的影响因素；介绍果文中学师生的基本情况,从学生的学习动机、学习态度,教师的知识技能等方面来分析对学习能愿动词的影响,并就本文研究的能愿动词对他们作了实际调查,对他们的实际水平做了一个评估；第三章主要调查了果文中学学生能愿动词习得时出现的一些具体情况,搜集整理了他们的案例；第四和第五章为实际操作部分,分析了能愿动词的几种偏误情况,以及这些偏误产生的主要原因,在介绍能愿动词教学的基本原则后,提出了针对性的教学策略。