中外合作办学的发展是我国高等教育领域开展国际化合作办学的主要方式之一,承担着“高等教育改革先行者”的角色,在人才培养机制改革方面,开创了与国外教育市场连接的新路,很多举措都为我国高等教育体系改革提供了思路。因此,对中外合作办学人才培养机制进行深入的系统性研究对于中外合作办学规范化发展和高水平大学建设都将产生积极影响。在高等教育国际化与教育对外开放的新时代背景下,中外合作办学应从“对外依附”转向“以我为主”,办学层次、质量、效益有待提升,人才培养机制需要迭代升级。围绕“如何完善中外合作办学人才培养机制,从而提升人才培养成效”这一核心问题,本研究首先对中外合作办学和人才培养机制现有研究进行了综述,并基于此,提取出培养过程机制、管理机制、保障机制和约束机制等四项关键人才培养机制,并尝试构建人才培养机制的概念框架;其次,采用案例分析法,选取了我国三所在中外合作办学人才培养领域经验较为丰富的西交利物浦大学、浙江大学国际联合学院、中国矿业大学和皇家墨尔本理工大学合作办学项目作为案例,总结其在中外合作办学人才培养过程中的共性特点,进而对以文献为基础提出的概念框架进行要素确认;最后,关注我国现阶段中外合作办学人才培养实践,结合文献研究与案例比较研究等研究成果,采用问卷调查法和专家访谈法对人才培养机制的构成要素进行识别与分析,并通过因子分析,确认学科专业设置、科研协同创新、校内外实习实训、招生过程、组织结构、国际化师资队伍建设、办学经费来源及资金支持、中方和外方的教学设施资源、人才培养成效评估、内部治理体系构建等十项人才培养要素,并为本研究构建的高校中外合作办学人才培养机制提供实证依据。基于案例比较研究与实证分析,本研究丰富和完善了高校中外合作办学人才培养机制及其构成要素的概念内涵,就四项人才培养机制间的相互关系进行系统分析,构建起中外合作办学人才培养机制模型,并结合我国人才培养实践,提出加强培养过程管理,促进办学目标实现;创新管理机制,重视人才培养顶层设计;完善内外部条件保障,提升人才培养质量;更新约束体系,引领中外合作办学道路等对策建议。