历史上不同哲学学派对“理性”有着不一样的理解和运用，马克斯韦伯明确将“合理性”分为工具理性和价值理性两种。工具理性是指行动只由追求功利的动机所驱使，行动借助理性达到自己需要的预期目的，行动者纯粹从效果最大化的角度考虑，而漠视人的情感和精神价值。而价值理性相信的是一定行为的无条件的价值，强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现自己意欲达到的目的，而不管其结果如何。两者作为人类理性的不可或缺的两个组成部分，各有其特点和职能。但是随着近代西方科学技术和工业的发展，人类对社会物欲的膨胀，作为合理化结果的资本主义社会的经济和政治制度使人完全失去了自主性,成了被动执行系统命令的存在物，工具理性日益占据了人类精神领域的统治地位，而价值理性却日益被漠视、被边缘化，由此人的价值和意义失落了，出现了“工具理性而价值非理性的局面”。因此，科学技术、教育过程中的理性研究具有了现实意义。本文在前人研究的基础上，借助国内外研究文献，从工具理性和价值理性发展和概况入手，结合我国思想政治教育的理论和实践，分析工具理性与价值理性的关系，求证思想政治教育中工具理性和价值理性融合统一的重要意义。全文主要分为四个部分：第一部分工具理性与价值理性的关系，谈到了理性的演进，介绍了工具理性和价值理性的含义及特征。第二部分思想政治教育中工具理性和价值理性存在的冲突及出现冲突的原因。第三部分思想政治教育中工具理性和价值理性的融合统一。第四部分提出实现思想政治教育的工具理性和价值理性融合的途径。