由于终身学习理念的影响和经济社会发展对复合型人才的需求，越来越多的学生完成职业教育课程后希望能够进入大学深造，还有很多大学毕业生由于缺乏职业能力而“回炉”职业教育。在这种形势下，澳大利亚不断重视职业教育与大学之间的沟通与合作，其中颇有成效的是国家资格框架下的学分转移与衔接的实行。鉴于此，本研究以澳大利亚资格框架（Australia Qualification Framework，简称AQF）下的学分转移与衔接的产生为切入点，从澳大利亚学分转移与衔接产生的理论基础、现实发展依据等方面，逐层深入剖析，以求从中得到对我国高等职业教育和普通高等教育协作发展有益的启示。本文共分为六章：第一章绪论，主要对选题背景、国内外学分转移与衔接研究的文献综述和研究思路进行介绍。第二章澳大利亚学分转移与衔接的理论基础，主要理论基础有人本主义教育思想、和终身学习的理论。第三章澳大利亚学分转移与衔接的现实基础，这部分从澳大利亚学分转移与衔接产生发展所处的历史背景着手，对先前学习的认可、经济社会发展的动因和AQF的保障三个方面对澳大利亚学分转移与衔接的现实基础进行剖析。第四章AQF下的学分转移与衔接的发展和实施，这部分将澳大利亚学分转移与衔接的发展的脉络进行梳理，并对其学分转移与衔接实施的一般过程进行阐述。第五章学分转移与衔接的三维聚焦路径创新，这部分对澳大利亚学分转移与衔接的三维聚焦路径进行分析，分别从学分转移与衔接协议的谈判制定、学分转移与衔接的模式及教育机构在学分转移与衔接过程发挥的作用等方面加以阐释。第六章AQF下的学分转移与衔接对我国的启示，在分析我国发展学分转移与衔接的需求的基础上，从澳大利亚学分转移与衔接中借鉴经验。