伴随工业化、城市化进程的演进,自20世纪80年代以来,我国出现了大规模的以青壮年外出为主的人口流动,即“青壮往外走,留下三六九”。与此同时囿于“城市中心主义制度”等因素的羁绊,大量农民工子女既未能跟随父母进城,实现城市入学的梦想;也未能在家乡接受到扎实有效的教育,因此,这些“父母双在”的孤儿—留守儿童,其教育问题逐渐凸显。已有的关注和研究多停留在阐释农村留守儿童教育问题的表面,对产生这些问题的原因分析多为“蜻蜒点水”,鲜有从制度层面作深入研究。笔者认为,大规模的人口流动是世界现代化进程的共有现象,但留守儿童问题却是中国特色的,它从一个侧面折射出中国传统的制度安排—“城市中心主义”固有的缺陷,因此笔者试图以“城市中心主义”为切入点开展对农村留守儿童教育问题的研究。2007年1月份跟随导师在江苏沭阳、阜宁,2007年5月份在宿迁的新庄、泗阳、新袁等地的实地调研,既增加了我对农村留守儿童生存现状的感性了解,又进一步促进了我对留守儿童教育问题生成原因及应对策略的理性思考。拙文试通过问卷调查、深入访谈、个案分析等研究手段的采用,在切实把握留守儿童生活、安全、学业、心理、道德发展状况的基础上,着力挖掘问题背后潜隐的深层次矛盾—“城市中心主义”障碍,并顺从这一研究思路,提出解决留守儿童教育问题的粗浅构想。