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“先行组织者”策略促进比值定义类物理概念教与学的研究
【摘 要】
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物理概念是学习者进入物理世界的第一道风景线,然而物理概念数量和种类均众多,访谈中,中学一线教育者普遍认为物理概念教育者难教学习者难学。目前概念教学中有一个较普遍的现状:教育者重练习不重概念形成,学习者多背、记、做少理解,故构建良好的情境帮助学习者建立准确的物理概念成为概念教学之关键。比值定义类概念占中学学段物理概念很大一部分,其用来定义新物理概念的“比值”往往蕴涵着比例、比率、变化率、流量、疏密度
【出 处】
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上海师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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