随着高校思想政治教育大会的召开,给予了大学生思想政治教育以更加明确的指导意见。各高校按比例配齐辅导员人数,补充高校思想政治理论课教师数量,国家在“教育主体”的问题上不断下功夫,“教育资源”的问题也应当得到足够的重视。档案作为社会资源的一种,其本身的信息容量大,覆盖面广、载体形式多样,且思想政治教育功能越来越显著,能够满足大学生思想政治教育对内容的追求。本文在参考国内外现有研究成果的基础上,对涉及到的概念进行了解释,对档案、思想政治教育的概念进行了概述,讨论了档案与思想政治教育二者在学科构成、内容组建、教学方法、教育对象等不同方面的区别,对二者内在联系进行了探讨,认为档案与思想政治教育能够互相促进。在此基础上,讨论了以“大学生”为前提条件下,从档案衍生出来的档案资源的定义。接着,研究了当前阶段利用档案资源推进大学生思想政治教育的情况。目前档案资源在我国大学生思想政治教育中已经取得了一些成绩,能够通过将档案资源融入校园文化,或是作为高校管理手段,或是渗入高校观念教育的方式进行利用,但在教育利用过程中也存在一定的问题,诸如利用意识较差、利用内容较少、利用平台较局限、利用氛围不足、利用机制不健全等。针对以上五个问题,研究者对利用档案资源推进大学生思想政治教育的具体对策进行了探讨,提出了增强档案与思想政治教育主体双方开发与利用档案资源的意识、发掘档案资源中隐藏的思想政治教育内容、利用互联网+拓展档案利用平台、在全社会范围内营造档案资源利用氛围、建立档案资源与思想政治教育衔接程式五点对策,以期加强档案资源在大学生思想政治教育过程中的利用。