有效的教学设计是达到良好的教学效果的重要保证,教学设计是教师根据所教授学生的特点所制定出来的,有具体教学目标和计划的方案。教学设计体现了教师对于课堂内容的把握及对于授课内容重难点的把握,是一名教师综合素质的体现。在教学设计的过程中,应充分把握发挥学生的主体作用,一切以学生为本,这也是新课改对于教师提出的新要求。高中的思想政治课的教学设计应该以思想政治的的学科特色为依据,结合时事,引导学生在生活中应用政治课上所学内容,做到理论与实践相结合。传统文化是中华民族赖以生存和发展的基础,在经济全球化快速发展的今天,我国的中华文化面临着世界各国文化的侵袭,如何在吸收外国优秀文化的基础上保持中华传统文化的根基地位,构筑中国精神、中国价值、中国力量、为人民提供精神指引,是我们需要重点关注的一个问题。通过《文化生活》的学习,使同学们能够正确认识我国的中华文化,对于文化问题有着正确的价值观,不忘本来、吸收未来、面向未来。本文主要从三个部分展开论述:第一部分,是对于高中思想政治课中“传统文化的继承”框题的教学设计研究的依据进行的论述,系统的阐释了对于高中思想政治课“传统文化的继承”框题的教学设计的依据、教学设计的要求以及教学设计的必要性这三个方面。第二部分,是对于“传统文化的继承”框题的教学设计方案进行了阐述。通过对于课程标准分析、教学内容分析和基本的学情分析,进一步对具体教学设计内容的进行说明,并制定出具体的教学过程。最后,通过设计教学评价,分别从教师、学生和其他主体的角度对于教学设计方案进行客观的评价。第三部分,是对于“传统文化的继承”框题的教学设计方案的反思,这部分包括两个方面的内容,一是对于“传统文化的继承”框题教学设计方案的实践效果的论述,二是对于“传统文化的继承”框体教学设计的未来发展方向的展望。