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教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教育改革的需要。教师专业化的重心已不再是盲目追求职业的地位和权利，而是放在教师的专业发展，以求得教师的专业内在结构的丰富和提高。以终身教育、多元智力理论等为理论依据，我们探讨中学数学教师的专业内在结构，它体现在：专业理念、专业知识、专业能力和专业品德，以及自我更新意识和创新意识五个方面。然后我们分析中学数学教师的专业内在结构的现状中所存在的主要问题，从而对优化中学数学教师的专业内在结构做一些思考：培养模式中学制的思考；高师数学(师范类)专业课程设置的思考以及对其中的数学教育类课程进行了一些实践研究。