普通高中历史课程是我国基础课程的重要组成部分,对于培养学生的人文素养发挥着重要作用。随着高中历史课程改革的推进,以及人们对历史课程教学认识的加深,学生历史意识的培养愈加受到重视。教育部最新公布的《高中历史课程标准(实验稿)》指出“通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感”,而且强调“进一步培养和提高学生的历史意识”。可见学生历史意识的培养一直是历史教学工作内容的重要部分;但是,由于长久以来历史意识的内涵比较模糊,使人们对它的理解和认识并不是特别的精确和到位,一定程度上影响了历史教师和学生对历史意识的重视。另外,由于受教学体制、教育理念、教学固有方式等因素影响,在历史教学中,教师一定程度上忽视了学生历史意识的培养。而随着历史课程改革的推进,素质教育的发展,基础课程也逐步加强了对学生历史意识的培养。历史课程的改革,历史教学价值观认识的深化,历史课程标准的具体化,都将进一步促进学生历史观、历史思维能力、以及价值观等历史意识的培养。本论文分为六个部分:第一部分是绪论部分,论述了高中历史教学中历史意识及其培养的问题提出及研究意义,历史教育中历史意识培养的国内外研究现状和研究方法,存在的问题。第二部分是历史意识的概述,主要是对历史意识的内涵、特点、以及高中历史课程标准中的有关历史意识的要求等内容进行论述,在分析的基础上,提出个人对历史意识的理解。第三部分是高中历史教学中培养学生历史意识的概述,主要包括高中生历史意识缺乏的表现和原因分析,高中生历史意识缺乏主要表现在历史思维、历史时空观、国家意识及价值观上。第四部分也就是本文的重点,即历史教学中学生历史意识的培养策略。其策略主要包括一般策略和具体策略,一般策略从高中生历史意识缺乏的表现和原因入手。具体策略主要从历史教科书、历史教学方法以及教师的历史意识和历史评价四个方面来进行论述,以促进学生历史意思的培养。第五部分是结论,通过前面内容的分析,得出历史意识的培养是历史教育的重要目标,历史教师要采取有效措施,培养学生的历史意识。第六部分是附录,是对具体策略中有效策略的进一步说明。