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当前，面对经济、科技、信息高速发展和竞争激烈的社会，人们都把眼光集中到教育上，国际上很多国家或地区都在进行不同程度，不同形式的基础教育课程。20世纪80年代以来，以探究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。我国中学开展研究性学习是世界课程改革的共同趋势，是实施素质教育的必然选择。本文从中学政治教师的角度出发，从理论上探讨开展研究性学习对中学政治教师提出的素质要求。全文分为四个部分：第一部分开展研究性学习的必然性和开展研究性学习的关键是教师；第二部分开展研究性学习，中学政治教师必须具备的素质；第三部分开展研究性学习，中学政治教师存在的思想困惑、素质缺陷及其存在的根源；第四部分提升中学政治教师素质的对策。