教育的本质问题,是人的问题,培养二十一世纪能够使中华民族振兴的有用人才,是我们语文教学的终极目标。随着人类对生命意识的日益关注,语文教学的生命性也成为了教育界关注的问题。借助语文教学更好地塑造人的灵魂,构筑人的精神,开掘人的生命,成为了新世纪语文教学研究的应有之意。而作为语文教学的重要阶段之一的高中语文教学更承担着这其中最为重要的任务。如何在新课程视野下,基于生命论教育观、生命性教学论、课程文化论调整重构语文教师的生命意识,从而更好地体现语文新课程强调的生命性教学是本文研究的主要目的。《新课程视野下高中语文教师生命意识的重构》这篇论文有五部分构成,全文结构框架如下:引言部分:提出了研究的背景和意义,针对现在高中教育中轻视生命教育的现象,提出新课程视野下高中语文教育的最大弊端在于忽视了学生的生命,认为高中语文教学应回归其生命性才有可能实现新课程所提出的目标,而高中语文教师生命意识的重构应该是这场任务中的重中之重。第一章主要阐述高中语文课程中渗透生命意识的重要意义。从高中语文教师生命意识的缺失、生命意识与生命教育的关系以及高中语文新课程改革关注生命意识的角度来阐述高中语文课程渗透生命意识教育的必要性和迫切性。第二章主要阐述高中语文教师生命意识的缺失导致语文新课程实施困难重重。通过对高中语文教学的现状分析、高中语文教师生命意识的缺失是高中语文教学困境的重要原因的分析来强调重构高中语文教师的生命意识是语文新课程改革的应有之意。第三章主要分析高中语文教师生命意识缺失的原因,分别从传统历史文化的影响、当下教育体制的束缚、社会转型期的社会影响以及对自身生命完善的忽视等四个方面重点剖析了高中语文教师生命意识缺失的原因以及所带来的后果第四章主要阐述了高中语文教师生命意识重构的对策研究。文章分别从价值重构、文化重构、生活重构、情感重构、教学重构和角色重构六个方面深入地阐述了在新课程文化视野下如何重构高中语文教师的生命意识,从而能够为新课程的推进起到重要的作用。此外,就本文的研究方法而言,主要是通过文献借鉴法来论证说明作者自己的观点。