【摘 要】
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本研究以霍德华.加德纳(Howard Gardner)《智能的结构》一书中的音乐智能理论为基石,结合低年级儿童爱玩、好动、模仿能力强等身心特点,对游戏、音乐游戏、多元智能、音乐智
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本研究以霍德华.加德纳(Howard Gardner)《智能的结构》一书中的音乐智能理论为基石,结合低年级儿童爱玩、好动、模仿能力强等身心特点,对游戏、音乐游戏、多元智能、音乐智能理论的内涵、构成以及在儿童的低年级阶段如何开发培养他们的这些能力进行了研究。在解析音乐智能的开发培养方面,站在低年级儿童的音乐学习视角,从音乐的感知力、创作能力和表现能力三方面进行了分析论证。在此基础上,以游戏教学作为学校音乐教育的辅助手段,让学生主动的参与到音乐课堂中,这样既培养了学生的学习兴趣,又在音乐课堂中学到了音乐知识和音乐技能,并提高了学生的审美能力。最后,结合湘版低年级的音乐教材,初步设计了在具体课程中怎样运用音乐游戏、运用什么样的游戏来开发低年级儿童的音乐智能。
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