本研究的主要目标是编制一份适用于初中阶段学生的学习习惯量表。这份量表能为初中生对自己学习习惯的评价提供依据,使学生看到自己在学习习惯方面的优缺点,明确改进的方向。同时,也能让教师和家长客观了解学生的学习习惯,为他们培养学生良好的学习习惯提供针对性的思路,全面促进学生学习习惯的改盖本研究先在对有关学习习惯研究的文献进行深入分析的基础上,初步确立学习习惯量表的结构模型和内容。在上海市浦东地区多个中学先后进行两次测试,进一步确定量表结构,形成正式量表。利用第二次测试得到的5794个样本数据,采用各种测量学指标对量表进行项目分析和信、效度检验。本研究结果如下：1.初中生学习习惯量表由18个项目组成,包括预习习惯、听课习惯、复习习惯和作业习惯4个方面。2.对测验结果的项目分析表明,本量表所有项目均有良好的区分度。3.信度研究表明,总量表的内部一致性系数和分半信度系数分别为0.896和0.891,该量表的同质性信度较高,达到心理测量学的要求。4.内容效度考察表明,该量表具有较好的内容效度。5.对量表的应用研究发现,初中生的总体学习习惯较好,并存在年级和性别差异。