由经济合作及发展组织(OECD)策划实施的国际学生评价项目PISA,是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一。PISA项目凝结了国际先进的评价理念,并形成了一套系统而完备的体系。所谓他山之石可以攻玉,我们可以透过PISA来了解国际先进的教育、教学理论,并可将其应用于我国物理新课程改革之中,以促进物理课程改革的不断发展和完善。通过大量的文献阅读,我发现我国对PISA的研究大多集中在对其理论、操作流程及国外评价结果的介绍和分析上,针对物理教学来研究PISA的文章极少,因此,本文选取物理教学的一个方面,即教学方式转变的角度对PISA进行较为系统的研究,希望能对中学物理课堂教学带来一些启示。本文以PISA为研究对象,着重分析PISA科学素养部分与物理教学方式转变相关联的内容,从PISA中寻求对我国物理教学有益的启示。本文主要采用文献分析和案例分析的方法研究PISA的理论体系。首先,通过对国内外已有的理论研究结果进行分析、整理和加工。本文梳理了PISA的历史,概括出了PISA的基本理念,即终身教育理念、STS教育理念及人本主义教育理念,阐述了六点与中学物理教学相关的基本观点,并得到了一些针对教学方式转变的启示。在理论研究的基础上,本文结合PISA中与物理相关的试题和教学案例等实例,着重探讨了PISA在具体实施上的特点及启示。最后,总结了上述分析结果,本文提出了将PISA理论借鉴并应用于中学物理教学的几点建议。