美国著名学府麻省理工学院在创建之初仅有15名学生，但在经历了一百五十余年的风霜洗礼后，现已发展成为拥有近万名在校生、几百位科学家以及数十位诺贝尔奖获得者的世界一流的高等院校。在麻省理工发展历程中，历任校长都起着不可忽视的作用，其中第九任校长卡尔·泰勒·康普顿对麻省的贡献更值得一提。康普顿“临危任职”，作为一名杰出的科学家，不仅在物理科学界享有盛名，而且具备非凡的领导才能，在他的管理下，麻省理工学院成功脱离“困境”，并且顺利转型成为一所理工类的综合院校。康普顿在治校过程中采取了一系列改革措施，本文主要深入研究其核心治校理念，即“理工结合”。以“理工结合”为蓝本，康普顿对麻省理工学院进行了一系列改革和实践：加强基础学科；改变与工业的合作关系；发展理科研究生教育等。本文从“理工结合”教育理念入手，挖掘其改革背后带给我们的深刻启示。论文主体除引言外包含以下几部分：第一部分简述“理工结合”教育理念形成的基础。包括当时美国的社会环境和麻省理工学院的现实状况两方面。第二部分对康普顿“理工结合”教育理念进行深入解读。分别从理念的内涵，理念的本质特征两大方面进行具体介绍。第三部分论述“理工结合”的教育实践。从加强基础学科、改变与工业合作关系、发展理科研究生教育三方面阐述康普顿改革麻省理工学院的途径。第四部分站在历史发展的角度分析“理工结合”改革产生的影响。主要表现为对麻省理工学院自身的影响，对美国高等教育的影响以及对美国社会的影响。第五部分重点深刻剖析康普顿治校理念带给我们的启示，即学校育才的标准、社会选才的标准以及校长正确的角色扮演。