整体语言作为一种教育理念对语言教学产生了巨大影响。英语写作教学是中学英语教学中的一个薄弱环节。本文在联系整体语言教学理论的产生、发展以及其理论渊源的基础上,聚焦中学英语写作教学问题,提出以整体语言教学理论为基础的英语写作教学方法,探讨应用整体语言教学理论指导中学英语写作教学的可行性及有效性。笔者结合教学实践活动,在发挥学生主体作用的同时,将写作教学有机融入听、说、读的各个教学环节,以此提高学生的英语写作能力和写作质量。通过实验、问卷调查、建立学生写作成长档案袋等形式对学生的写作做出了综合性评价。研究表明,整体语言教学理论应用于指导中学英语写作教学是可行的、有效的,它使学生学习的主动性、创造性得到发挥,掌握和使用语言的能力得到强化。全文内容概述如下：第一章,引言。对本研究的背景、意义分别作了说明。第二章,整体语言教学理论的文献综述。概述整体语言教学理论的发展历程,概括整体语言教学理论的基本含义及特点。第三章,描述中学生的英语写作现状和分析中学生英语写作的实际能力及存在问题。第四章,整体语言教学理论在英语写作教学中的运用。阐述运用整体语言教学理论指导中学英语写作教学的理论依据、实施策略、教学设计及反馈评价。第五章,实验及数据分析。运用实验、问卷调查的研究方法,对学生英语写作的动机、技能、习惯几个方面进行研究,得出基于整体语言教学理论的英语写作教学法是可行的、有效的。第六章,结论。通过研究得出将整体语言教学理论指导中学英语写作教学的必须切实把握好的几个重要因素。