作为一种新兴的数学教育方式，数学作文是发扬教学民主，张扬学生数学个性，展示学生数学的情感、态度与价值观，促进元认知能力和创新能力发展的有效方式。进行数学作文教学的前提是命制适合学生身心特点和教学要求的数学作文题。论文以建构主义、人本主义学习理论、多元智能理论和弗莱登塔尔的数学教育基本思想为理论指导，依据数学作文自身的特点，对数学作文的命题进行了系统的研究。理论上，探讨了数学作文命题的含义、特征、价值取向、基本原则和要求，试图为数学作文题的命制提供一个理论框架。结合实践，探索了数学作文命题的基本途径，对各类数学作文的命题做了技术层面的解析，开发了一系列与现行高中教材内容相匹配的数学作文题，尝试构建起整个中学数学(高中)的数学作文教学体系，丰富数学课程资源，促进数学作文在教学实践中的开展。 论文共六个部分，包括引言、第一至四章、结论与展望。 引言简要介绍了研究的背景、目标和方法。 数学作文命题的含义从命题谈起，层层递进，揭示了数学作文命题的含义和特征，明晰了数学作文命题的价值取向。 数学作文命题的基本原则和要求阐述了数学作文命题的基本原则和基本要求，体现了对命题操作直接而又具体的指导意义。 数学作文命题的基本途径对数学作文命题的基本途径进行了详尽的阐述，充分挖掘了数学作文题的生长点。 数学作文命题的分类解析对数学作文命题进行了分类解析，构建了常见的五种数学作文命题的基本方法。 结论与展望小结反思，提出了在本研究中尚未解决的问题，对数学作文命题的前景进行了展望。